Cnam. Un lieu d'accueil, de débat et d'institutionnalisation pour les sciences et techniques de l'informatique

Dans l’histoire et l’institutionnalisation des sciences et techniques de l’informatique en France, le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) a joué un rôle multiple : acteur et témoin privilégié, lieu de formation, d’émergence disciplinaire, de différenciation et de convergence, relais et réceptacle de demandes industrielles. Ce rôle, et son évolution, sont en grande partie liés à la singularité d’un établissement public de sciences et techniques qui n’est ni une université ni une école, et dont l’identité a été marquée durant sa genèse par la mission de stimuler l’industrie, ses métiers et ses innovations 2. Comment l’informatique, domaine hétérogène, est-elle devenue discipline d’enseignement et de recherche ? Cette question, nous l’abordons par le biais d’une histoire des institutions de sciences et de techniques, en nous penchant sur le « projet » scientifique de l’établissement. Nous entendons par « projet » des « ensembles constitués d’orientations idéologiques, d’idées, de discours et aussi de dispositifs juridiques ou matériels, de pratiques ou d’habitude » comme le propose Michel Grossetti (2014) pour définir deux types d’institutions scientifiques académiques (l’un